Wsparcie takich osób jak rektor UŁ prof. Antoni Różalski, czy dyrektor Łódzkiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Kształcenia Praktycznego Janusz Moos jest dla nas bardzo ważne! Niezmiernie cieszymy się, że naszą działalność zauważają wyższe uczelnie i placówki doskonalenia nauczycieli. Wsparcie łódzkich instytucji jest szczególnie cenne, bo właśnie w Łodzi jest wiele szkół oraz wielu nauczycieli i rodziców, którzy zaangażowani są w proces oddolnego reformowania szkół.
4 października 2016 roku na UŁ odbyła się konferencja „Od kultury nauczania do kultury uczenia się”. Oto listy, jakie dostaliśmy. Serdecznie dziękujemy za wszelkie wsparcie, pomoc i zrozumienie.

Zmiana systemu polegająca na wprowadzeniu kultury uczenia się i aktywizowaniu uczniów ważna jest nie tylko na poziomie przedszkoli i szkół, ale również na poziomie szkolnictwa wyższego. Jeśli nasze szkoły opuszczać będą nie uczniowie bierni słuchacze, ale uczniowie aktywni badacze i eksperymentatorzy,
młodzi ludzie zdolni do krytycznego myślenia, planowania własnej pracy i brania na siebie odpowiedzialności za własną naukę, to będzie to miało wpływ nie tylko na proces kształcenia na wyższych uczelniach, ale i na całą gospodarkę.
Jeśli chcemy, by Polska była innowacyjnym krajem, najpierw musimy zadbać o autonomię szkół. Bo nie ma autonomii uczniów bez autonomii nauczycieli i szkół. Dlatego tak ważne jest, by nasz system edukacyjny stał się bardziej elastyczny. To warunek wykorzystania potencjału nauczycieli i uczniów. Tam, gdzie wszyscy muszą robić to samo, nie ma miejsca na kreatywność i innowacyjne myślenie.

Odejście od tradycyjnego, nieelastycznego modelu edukacji transmisyjnej, wymaga współpracy wielu ludzi i wielu różnych instytucji. Pierwszym krokiem jest zrozumienie, dlaczego nasi uczniowie i studenci mają coraz większe problemy z samodzielnością i motywacją. Czas dostrzec związki przyczynowo – skutkowe, czas przestać narzekać i zacząć szukać nowych rozwiązań. Sercem szkoły są lekcje. Jeśli chcemy zmienić system edukacyjny, to musimy odejść od metod podawczych i stworzyć w szkolnych klasach środowisko umożliwiające uczniom naukę przez aktywne działanie. Dotyczy to zarówno przedszkoli, jak również szkół wszystkich szczebli, a także szkolnictwa wyższego. Jakimi studentami i jakimi pracownikami będą absolwenci dzisiejszych szkół, zależy od tego, co będą robić na lekcjach i jakie kompetencje będą każdego dnia przez kilka godzin rozwijać w szkole.
Trudno oczekiwać, że z uległych i biernych uczniów słuchaczy, wyrosną aktywni, samodzielni i kreatywnie myślący ludzie, którzy stworzą innowacyjną gospodarkę. Jeśli zależy nam na rozwoju Polski, musimy dziś wspólne działać i zrobić wszystko, by polskie szkoły mogły się zmieniać i żeby stały się środowiskiem umożliwiającym rozwój potencjału wszystkich uczniów. Osób rozumiejących, jak ważne jest zastąpienie starego modelu nauczania kulturą uczenia się, jest więcej niż myślimy. Aby skutecznie działać, musimy połączyć siły.